Ehdaa et multimédia - Technologies d’apprentissage pour l’adaptation scolaire

Articles les plus récents

AssistiveTouch et autres réglages spécialisés

jeudi 23 mars 2017 par Elvio FISLER
Accéder à un "device" nécessite des habiletés motrices qui, parfois, font défaut. Le geste de pointage n'est pas précis, le temps pour cliquer sur un bouton (ou une lettre) est trop bref, des tremblements involontaires peuvent rendre la navigation aléatoire. Des outils embarqués vous permettront de (...)

Correcteur orthographique

jeudi 23 mars 2017 par Elvio FISLER
Les raisons qui pourraient vous amener à proposer un correcteur orthographique sont nombreuses, ci-dessous celles que nous propose "Les aides technologiques à la CSA" (commission scolaire des Affluents, Canada). Un correcteur et réviseur permet à l’élève de: réduire les erreurs orthographiques avoir (...)

Communication alternative – CAA

mercredi 22 mars 2017 par Elvio FISLER
La Communication Alternative et Augmentée (ou CAA) recouvre tous les moyens humains et outils permettant à une personne ayant des difficultés dans la communication de communiquer, (autrement dit de comprendre son environnement et d'être comprise par son entourage) en : – remplaçant le langage oral (...)

Dictionnaires

mercredi 22 mars 2017 par Elvio FISLER
Pourquoi faire ? Vérification du sens de certains mots et de leur orthographe, permettant une meilleure évocation également (en accompagnement avec des illustrations). Augmenter son vocabulaire. D'un intérêt majeur pour une seconde ou troisième langue. Où ? Le dictionnaire embarqué sur MacOS s'appelle (...)

Reconnaissance d’écriture

mercredi 22 mars 2017 par Elvio FISLER
Est-il utile, dans cette série d'articles dévolus à l'accessibilité, d'évoquer la reconnaissance d'écriture ? Pourquoi ? La situation de l'élève, en classe, qui cherche à être plus autonome (ou qui ne supporte plus les commentaires de l'adulte) est courante, surtout si l'estime de soi est un sujet (...)

Annoter un PDF

mercredi 22 mars 2017 par Elvio FISLER
Un élève peut bénéficier d'une technologie d'aide aussi parce qu'elle lui permet, comme les autres, de faire ses devoirs ou ses exercices, de remplir son rôle d'élève, d'étudiant ou d'apprenti dans une école professionnelle. Les outils les plus intéressants sont nombreux, se vendent à des coûts fort (...)

Schéma heuristique ou carte mentale

mercredi 22 mars 2017 par Elvio FISLER
Toutes les ressources abordant les DYS et autres multi-dys mettent en évidence l'intérêt évident de l'utilisation des cartes mentales (ou schémas heuristiques). tout simplement une autre façon d’apprendre qui , en spatialisant les infos, permet d’établir des connexions et de faire des liens, de (...)

Organiser le temps et le planifier

mercredi 22 mars 2017 par Elvio FISLER
Certains enfants ont besoin de pouvoir compter, de façon autonome, sur des supports leur permettant de se repérer dans le temps, de pouvoir planifier toutes leurs actions. Pourquoi faire ? Permettre à l'élève de travailler sur des routines, visuellement (spatialement) compréhensibles et facilement (...)

Des jeux accessibles… pour tous !

mardi 21 mars 2017 par Elvio FISLER
La mobilité réduite permet AUSSI l'accès aux jeux. Les interfaces doivent être prévues en fonction de cet objectif d'accessibilité (dès le début de la conception du jeu si possible). http://www.ludocielspourtous.org/annuaire_des_jeux -- beaucoup de ressources sont à l'heure actuelle disponible (...)

Surdité

mardi 21 mars 2017 par Elvio FISLER
Pourquoi faire ? Une personne mal-entendante peut profiter des réglages accessibles tant sur l'ordinateur que sur ses appareils iOS. Où ? Les réglages permettent de passer en audio "mono" mais aussi de faire clignoter l'écran si un signal d'alerte retentit. Les mêmes réglages sont accessibles sur (...)

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